آخـر مواضيع الملتقى

دعــــــاء

العودة  

النمو المهني في ضوء الإشراف المتنوع المبني على الكفات

ملتقى الجودة وسلامة المرضى
موضوع مغلق
  #1  
قديم 03-22-2011, 02:00 AM
صحي متميز
 




طــلال الحربي has a spectacular aura aboutطــلال الحربي has a spectacular aura about


النمو المهني في ضوء الإشراف المتنوع


المبني على الكفايات


( نموذج مقترح )


مقدمة :
إن الاهتمام بالإشراف وأساليبه مدخل فاعل لتطوير العملية التعليمية في كل مكوناتها ولا سيما فيما يختص بإعداد وتدريب المعلمين الذي يعد مرتكزًا مهمًا في تحسين المخرجات .
ومن هذا المنطلق جاءت الأفكار المتتالية لتطوير الممارسات الإشرافية ، ومنها ورقة العمل التي نعرضها فيما يلي وهي تطوير لفكرة سابقة سعينا فيها إلى إضافة التوجهات الحديثة التي ترتكز على التخطيط الاستراتيجي ، وتنطلق من التوجهات التقنية الحديثة في العمل الإشرافي وجعلها منطلقًا أساسيًا لتوثيق النمو المهني لمنسوبات المدرسة.
آملين أن يكون هذا الطرح انطلاقة جديدة نحو إشراف فاعل يحقق النمو المهني للعاملين في مجال التعليم بكل فئاتهم .
أولاً :أهداف نموذج الإشراف المتنوع المبني على الكفايات ( النموذج المقترح ) :
يهدف النموذج إلى تحقيق النمو المهني المستمر للقوى البشرية في المجتمع المدرسي من خلال :
1- الاعتماد على التخطيط الاستراتيجي واتخاذه مرتكَزًا أساسيًا للنمو المهني في العملية الإشرافية .
2- تفعيل الأنماط و الأساليب الإشرافية المتنوعة وفق حاجة الموقف التعليمي و الإشرافي.
3- اعتماد التوجهات التربوية الحديثة منطلقاتٍ أساسيةً للعمل الإشرافي .
4- تبني التدريب المستمر للقوى البشرية بكل فئاتـها وفق الأسس العلمية.
5- استثمار القدرات المتميزة للموظفين وتحفيزها على النمو والعطاء .
6- إيلاء ذوي الحاجة من الموظفين عناية خاصة قائمة على إجراءات محددة .






ثانياً : تعريف المصطلحات :
النمو المهني : زيادة وارتفاع مستوى أداء العمل .
الكفاية : الحد الأعلى أو المستوى الأمثل للأداء .
الإشراف المتنوع : هو الإشراف القائم على تصنيف الموظفين وفق معايير معينة مع تحديد النمط ( أو الأنماط ) أو الأسلوب المناسب لكل فئة .
بطاقات تحليل الأداء : أداوت تستخدم لملاحظة الأداء و تقويمه تقويمًا يهدف إلى تشخيص الواقع بتحديد جوانب القوة والضعف، وعددها ثماني بطاقات ، وسنتناول بطاقة تحليل أداء معلم كنموذج ممثلاً للبطاقات.
التدريب التعاوني : مجموعة متجانسة من الموظفين ـ ضمن مدارس المشرف ـ لهم احتياجات تدريبية مشتركة يعملون للوفاء بمتطلباتـها وفق خطة يشرف عليها المشرف ، و تلتقي كل مجموعة بصورة دورية .
المســــار : هو الوجهة التي يتخذها الإشراف ؛ لتحقيق النمو المهني للموظفة وفق مستوى أدائها.

ثالثًا : الفئة المستهدفة :
المدير ، الوكيل ، المعلم ، مرشد الطلاب ، مشرف النشاط ، محضر المعمل ، أمين المكتبة , الكاتب ، المراقب .

رابعًا : الأداة المستخدمة في النموذج المقترح :
يُستخدم في النموذج برنامج حاسوبي مُقترح يتضمن بطاقات تحليل الأداء ومسارات النمو المهني المرتبطة بكل منها ، وعددها ثماني بطاقات لكل من : (المدير والوكيل ، المعلم* ، مرشد الطلاب ، مشرف النشاط ، محضر المعمل ، أمين المكتبة , الكاتب ، المراقب ) .
وقد صُممت البطاقات وفق أسس علمية بإتباع الخطوات التالية :
· الاطلاع على نماذج متعددة من البطاقات المماثلة .
· الرجوع إلى الأدبيات التربوية التي تناولت المعايير والكفايات المهنية.
· عقد ورش عمل لتصميم البطاقات من قبل مشرفين مختصين .
· عرض البطاقات على مشرفين آخرين لتحكيمها وترتيب بنودها وعناصرها وفق أهميتها .
· تعديل البطاقات وفق المرئيات السابقة .
· تطبيق البطاقات على عينة استطلاعية من المدراء والمشرفين بعد تدريبهم على تعبئة بياناتها ، ولم يظهر التطبيق أي تعديلات تذكر .


وتتضمن كل بطاقة من البطاقات الثمانية الحقول التالية :
البنــــد : ُيقصد به الكفايات الأساسية لأداء الموظف ، ويتفاوت عددها من بطاقة إلى أخرى .
عناصر البنـد : هي المهارات المكونة للكفاية مرتبة وفق أهميتها، ويتفاوت عددها من كفاية إلى أخرى .
المؤشــرات : وتشمل المؤشرات التي تدل على توفر العنصر والتي تُلاحظ عند تحليل أداء الموظف ، وليس لهذه المؤشرات درجات ، فهي دلائل تعين الملاحظ عند تحليل الأداء وتقدير درجة العنصر .
درجة العنصر : هذا الحقل الفارغ مخصص للملاحظين ؛ لوضع تقدير للدرجة المستحقة لكل عنصر من العناصر من درجة إلى خمس درجات .
.................................................. ..
* ملحق بطاقة تحليل أداء معلم كنموذج ممثل للبطاقات .
أهميـة البنـد : يُقصد به أهمية البند بالنسبة إلى بنود البطاقة الأخرى ويتضمن الحقل عددين متناسبين الأول منهما يمثل درجة أهمية البند ويمثل الثاني عدد بنود البطاقة ، فعلى سبيل المثال عند وجود 15:1 تحت البند فهذا يعني أن هذا البند أهم بنود البطاقة المكونة من خمسة عشر بندًا .
معـدل البنـد : يحسب آلياً بجمع الدرجات المعطاة لجميع عناصر البند ثم تُقسم على عدد عناصر البند .
خامساً : مضمون فكرة النموذج المقترح :
تقوم الفكرة على تحليل كفايات منسوبي المدرسة وإدراجها آليا ضمن مسارات لتحقيق نمو مهني مستمر، بالاستفادة من خيارات الإشراف المتنوع ، واتخاذ التخطيط الاستراتيجي مرتكزًا للعملية الإشرافية . وفيما يلي عرض لثلاثة نماذج ؛ لتوضيح الفكرة:
أ - نموذج الإشراف المتنوع لجلا تهورن Glatthorn 1984م.
ب- نموذج الإشراف المتنوع المعدل .
ج ـ نموذج الإشراف المتنوع المبني على الكفايات ( نموذج مقترح ) .
أ ـ نموذج الإشراف المتنوع لجلا تهورن Glatthorn 1984م.
عرض جلا تهورن Glatthorn أستاذ التربية في الولايات المتحدة الأمريكية عام 1984م نموذج الإشراف المتنوع، والذي يقوم بتصنيف المعلمين وفق قدراتهم الشخصية والمهنية وخبراتهم العلمية والعملية وتحديد خيار إشرافي لكل فئة ، ويمكن توضيح الفكرة وفق الشكل رقم (1) .
شارك
مشاركة في فيسبوك مشاركة في تويترمشاركة في قوقل بلص


من مواضيعي : طــلال الحربي
موضوع مغلق

مواقع النشر (المفضلة)


مواضيع مشابهه ننصح بقراتها
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
مطلوب رقم هاتف وزارة الصحة ( المبنى الجديد ) أبوسليمان ملتقى المواضيع العامة 6 04-07-2013 08:08 PM
دورة التمريض المبني على البراهين برعاية تمريض القصيم سلطان السلامه ملتقى الدورات والمحاضرات والندوات الطبية 5 06-01-2011 03:20 AM
صحة جدة: المبنى جاهز للعمل ...«عكاظ»: المخالفات ما زالت قائمة الهلالي منتدى وزارة الصحة 2 04-04-2011 10:44 AM
هرمون النمو لاياس مع الحياة قسم الأسئلة والإستشارات 4 04-08-2009 08:08 PM

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

كود [IMG]متاحة
كود HTML معطلة
Pingbacks are متاحة



الساعة الآن 09:50 AM

ضع بريدك هنا لتصلك اخر المواضيع

ملاحظة مهمه :ستصل الى بريدك رسالة تفعيل بعد كتابة احرف التاكيد
يجب الاطلاع على البريد لاستكمال عملية الاشتراك


Powered by vBulletin® Version 3.8.9
.Copyright ©2000 - 2015, Jelsoft Enterprises Ltd
هذا الملتقى هو مجرد ملتقى لمنسوبي وزارة الصحة ولا يمثل الوزارة إطلاقا
وجميع المشاركات التي تطرح في الملتقى لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة الملتقى
ولكن تعبر عن رأي كاتبها فقط